Suvremeni način života sve većem broju roditelja nameće potrebu zbrinjavanja djeteta mlađe školske dobi nakon redovne nastave. Produženi boravak je model koji rješava taj problem i ujedno pruža djeci i obitelji organiziran program u cilju potpunog psihofizičkog razvoja djeteta.

U Osnovnoj školi Rečica stručni tim za rad u produženom boravku čine učiteljica produženog boravka, učiteljice razredne nastave, vjeroučitelj, učiteljica engleskog jezika i učiteljica njemačkog jezika. Svi rade u timu, odnosno zajedno planiraju i programiraju sve aktivnosti (godišnje, mjesečno, tjedno), dogovaraju se o zajedničkim i odvojenim aktivnostima.

Uz stručni tim u radu u produženom boravku surađuju i stručni suradnici (knjižničar, pedagoginja i psihologinja) u svezi savjetovanja roditelja i učitelja u slučaju poteškoća ili problema u prilagodbi.

                         Opis rada u produženom boravku

Nakon redovne prijepodnevne nastave organizira se produženi boravak u školi za učenike

od prvog do četvrtog razreda osnovne škole. Radno vrijeme i organizacija rada u školi mogu biti

fleksibilni, prilagođeni potrebama učenika.

Grupa učenika-polaznika produženog boravka organizirana je u jednoj heterogenoj skupini koju vodi mag. prim. educ. Helena Ban Ribar.

U školskoj godini 2025./2026. program Produženog boravka provodi se za učenike od prvog do četvrtog razreda:

• 1. skupina = 15 učenika

Nastavne metode i način rada prilagođavaju se s ciljem dobre artikulacije slobodnog vremena i samostalnog učenja: kurikularni pristup (umjesto predmetno- satnog), integrirano učenje i poučavanje, multidisciplinarni i kroskurikularni pristup (informacijsko-komunikacijske tehnologije), timsko i suradničko učenje, istraživačka nastava, iskustveno učenje, problemska nastava, projektna nastava, učenje kroz igru, praksu, učenje za život, fakultativni programi (jezici, športske aktivnosti), tečajna nastava, izvanučionička i terenska nastava, izvannastavne aktivnosti.

Različitost pristupa odgojno-obrazovnom procesu valja uskladiti u najvećoj mogućoj mjeri da bi učinkovitost i krajnji cilj – uspjeh, rast i razvoj djeteta, bila maksimalna.

Odnos prema učenicima je roditeljsko-učiteljski, dok je dobra suradnja s roditeljima od iznimne važnosti. Ciljevi realizacije sadržaja u produženom boravku u skladu su sa općim ciljevima osnovnog obrazovanja:

1. Omogućiti djetetu pun život i otkriti njegove/njezine pune potencijale kao jedinstvene osobe;

2. Omogućiti djetetu njegov/njezin razvoj kao socijalnog bića kroz život i suradnju s ostalima kako bi doprinijela/ doprinio dobru u društvu;

3. Pripremiti dijete za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje (učiti kako učiti).

                             Specifični ciljevi:

• potpun i harmoničan razvoj djeteta
• važnost isticanja individualnih različitosti (svako dijete je jedinstveno; osigurava mu se razvoj svih potencijala)
• fokusiranje na učenje (ističe se važnost onoga što dijete uči i procesa kojim usvaja znanja)
• izmjena mnogobrojnih pristupa učenju
• učenika se nastoji osposobiti za samostalno učenje
• ističe se radost učenja i potiče motiviranost za učenje
• osvijestiti važnost učenja temeljenog na okruženju
• pismenost (jezična i matematička)
• razvoj osjećaja za hrvatski identitet
• razvijanje duhovne dimenzije života
• europska i globalna dimenzija modernog življenja
• pluralizam, poštivanje različitosti i važnost tolerancije
• funkcioniranje kurikuluma u odnosu na jednakost i korektnost pristupa u obrazovanju
• partnerstvo u obrazovanju
• uloga tehnologije u obrazovanju
• briga o djeci s posebnim potrebama
• temeljna uloga obrazovanja u ranom djetinjstvu
• olakšavanje prijelaza iz nižih u više razrede osnovnog obrazovanja
• uloga rada u produženom boravku u postavljanju uzorka za cjeloživotno učenje

Raspored rada u produženom boravku

Produženi boravak počinje od 11.00 sati, a za učenike koji imaju duže nastavu počinje po završetku nastave i traje do 16.00 sati. Redoslijed rada se odvija prema sljedećim aktivnostima:

11.00 – 12.30 Prihvat učenika i učenički odmor od nastave u učionici (slobodni razgovori, dječji tisak, društvene igre).

12.30 – 13.00 Objed učenika – učiteljica organizira pranje ruku, odlazak u blagovaonicu i smještaj djece. Tijekom objeda učiteljice provode odgojno–obrazovni rad usmjeren na primjereno ponašanje pri objedu i komunikaciju s drugima.

13.00 – 15.00 Pisanje domaćih zadaća – učiteljica produženog boravka također organizira individualni ili skupni rad po preporuci ostalih članova tima radi pomoći u savladavanju određenih sadržaja.

15.00 – 16.30 Organizirano slobodno vrijeme – to može biti izvanučionička nastava koja će obuhvatiti odlaske na manifestacije u gradu, izložbe, kino i slične prigodne sadržaje i sl.

Slobodno organizirano vrijeme provodi se kroz:

• igraonice
• kreativne radionice
• društvene igre
• pričaonice
• gledanje filmova
• čitanje slikovnica i knjiga
• slušanje glazbe
• sportske i rekreativne